È scientificamente provato che nel cervello di un bambino le aree attivate durante lo studio sono diverse da quelle attivate nel cervello di un adulto. Quando i bambini imparano una seconda o una terza lingua, in loro si attiva la stessa parte del cervello che è coinvolta nell’apprendimento della lingua madre. Inoltre, per un bambino è considerevolmente più facile imparare un’altra lingua se tutti i sensi vengono stimolati.

In inglese tutto ciò si chiama Total Physical Response: combinato al Metodo a Immersione, permette ai bambini di tuffarsi in un bagno linguistico, dove prima si divertono a giocare con l’acqua e poi cominciano a nuotare con gusto.

Insomma, è possibile imparare una lingua se ci viene data la possibilità di viverla e praticarla pienamente e da diversi punti di vista.

Nelle scuole  i bambini giocano nella lingua che stanno imparando: da noi il contatto con la nuova lingua è giocoso e non richiede sforzi particolari. Il nostro approccio abbraccia tutti i sensi del bambino, coinvolgendolo nel gioco e nella nuova lingua senza che quasi il bambino se ne accorga. Nei nostri gruppi non c’è posto per la comunicazione artificiale che di solito fa parte della lezione di lingua tradizionale: non facciamo uso del classico libro di testo, perché siamo troppo occupati a giocare! E i risultati si vedono: i bambini imparano in fretta, attraverso canzoni, giochi di gruppo, attività semplici e divertenti che li aiutano ad acquisire naturalmente il lessico e le strutture di una nuova lingua.